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EDITORIAL

Schlimm genug, dass die OECD regel-

mäßig daneben liegt, wenn sie die Bil-

dungssysteme weltweit vergleicht und

dabei die Bedeutung der dualen Ausbildung

in den deutschsprachigen Ländern völlig ver-

kennt. Mögen für die Überbewertung der aka-

demischen Bildung fehlende Systemkenntnis

und unzulänglicher Bekanntheitsgrad der

deutschen Berufsausbildung als Erklärung

herhalten, für die Schieage der beruichen

Bildung hierzulande taugen solche Argumen-

te nicht. Diese ist hausgemacht.

Die schulpolitischen Reformen der Landes-

regierung verfolgen das im grün-roten Koaliti-

onsvertrag formulierte Ziel einer Akademiker-

quote von 50 Prozent. Das Abitur wird damit

zum Bildungsziel Nummer eins. Bildungswege

und schulpolitische Reformen folgen dieser

Logik: Abschaffung der verbindlichen Emp-

fehlung nach der Grundschule, Etablierung

einer Gemeinschaftsschule mit optionalem

Gymnasialzug, Wiedereinführung des neun-

jährigen Gymnasiums, Ausbau der berui-

chen Gymnasien.

Die duale Ausbildung gerät ins Hintertref-

fen und wird nicht mehr als gleichwertige Al-

ternative wahrgenommen. Die Anzahl der

neuen Lehrverträge geht zurück, tausende

von Ausbildungsplätzen bleiben unbesetzt.

Die Berufsschulen müssen um jede Wieder-

besetzung einer Lehrerstelle bangen, obwohl

sie nach wie vor unterversorgt sind und des-

halb laufend Unterricht ausfällt. Vor Ort sind

Fachklassen gefährdet, wenn die Schülerzah-

len sinken.

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In weiten Teilen der Wirtschaft läuten die

Alarmglocken. Denn der Fachkräftebedarf

der Unternehmen fokussiert sich insgesamt

nicht im akademischen Bereich. Große Lü-

cken entstehen vielmehr bei Fachwirten,

Meistern und Experten, die aus der dualen

Ausbildung kommen. In der Region Stuttgart

lässt der IHK-Fachkräftemonitor erkennen,

dass bereits im nächsten Jahr fast sechsmal so

viel beruich Qualizierte als Akademiker

fehlen werden.

Wirtschaft und IHK stemmen sich vehe-

ment gegen die drohende Fehlallokation: Mit

Ausbildungskampagnen, Bildungspartner-

schaften, Lehrstellenbörsen, Bildungsmessen,

Ausbildungsbotschaftern und vielen weiteren

Aktionen. Die Unternehmen sind auch bereit,

noch mehr Jugendliche mit Förderbedarf auf-

zunehmen. Die betrieblichen Einstiegsquali-

zierungen haben sich hervorragend bewährt,

werden aber zu wenig nachgefragt.

Um die Anstrengungen der Wirtschaft

nicht zu konterkarieren, bedarf es in Baden-

Württemberg einer bildungspolitischen Kurs-

korrektur. Der neue Kultusminister hat dazu

eine Fülle von Ansatzpunkten. Zum Beispiel

bei der anstehenden Bildungsplanreform. Sie

muss dazu genutzt werden, die Ausbildungs-

reife der jungen Menschen als verbindlich an-

zustrebendes Ziel zu verankern und die Ori-

entierung über beruiche Bildungswege und

Berufe der jungen Menschen durchgängig zu

gestalten.

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Gemeinsames Ziel muss sein, möglichst vie-

len jungen Leuten den direkten Einstieg in die

duale Ausbildung nahezulegen. Umwege über

kostspielige Vollzeitschulen sind unnötig. Wer

einen höheren allgemeinbildenden Abschluss

erwerben will, kann dies auch während einer

Berufsausbildung tun. Es muss deshalb sorg-

sam geprüft werden, inwieweit Berufsfach-

schulen und Berufskollegs weiterhin aufrecht-

erhalten werden sollen.

Die Berufsschulen tragen zusammen mit

den Ausbildungsbetrieben das duale System.

Sie sind vorbehaltlos zu stärken. Die Strei-

chung von Lehrerstellen verbietet sich von

selbst, solange das chronische Unterrichtsde-

zit nicht a/jointfilesconvert/306784/bgebaut ist. Bei jeder Kleinklasse

muss unter Einbeziehung der Ausbildungsbe-

triebe und der IHK nach Lösungen gesucht

werden, die für alle Beteiligten zumutbar sind.

Die Ausbildung in einzelnen Berufen darf

nicht durch lange Anfahrtswege und hohe

Kosten bei auswärtiger Unterbringung verhin-

dert werden.

Für viele junge Leute ist der beruiche Bil-

dungsweg der bessere. Politik und Gesell-

schaft tun gut daran, diesen Karrierepfad zu

fördern und unvoreingenommen offen zu

halten.

Umsteuern in der Bildung

  

Geschäftsführer Beruf und Qualikation

der IHK Region Stuttgart

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